proyecto y saberes sobre internet

Los saberes de mis estudiantes.

De acuerdo a una encuesta realizada al grupo del cual doy clases, resultó que la mayor parte de ellos lo utiliza para obtener información, escuchar o buscar música, chatear, ver videos. En ese orden de importancia y de utilización. Considerando que es un grupo de la Especialidad de enfermería y siendo esta una especialidad muy exigente, considero que es la razón que en primer lugar lo utilizan para buscar información. Hago mención de esto porque en otros grupos y de los mismos compañeros que están tomando esta especialización comentan que sus resultados están mayormente en la parte de la socialización o comunicación.
Con respecto a lo anterior la estrategia a seguir para aprovechar lo que ellos saben sería de la siguiente forma:
A) Primeramente considerando que todos tienen su correo electrónico y quien no lo tenga, que uno de sus mismos compañeros le ayude a formular el suyo propio.
B) Proporcionar una plática de las herramientas que se pueden utilizar para el trabajo académico y que investiguen por su parte las ventajas y características del internet particularmente de las WebQuest y blogs.
C) Posteriormente al inicio del semestre programar con el grupo dos sesiones a la semana para el uso del laboratorio de cómputo.
D) Explicar el uso y procedimiento de la WebQuest así como de los Blogs. Identificar a los alumnos más adelantados o que tengan conocimientos en esta área, para el apoyo de sus mismos compañeros.
E) Durante el semestre y las clases programadas se trabajarán en estas herramientas del internet. Como parte de las actividades académicas se trabajará en investigaciones, andamios cognitivos, análisis de material, puntos de vista o comentarios, sobre todo en las dos herramientas anteriormente citadas.
Quiero comentar que mi plantel cuenta afortunadamente con dos laboratorios de computación y aproximadamente uno más. En mi caso muy particular no se me dificultaría trabajar con ellos, con mis alumnos, porque son de semestres avanzados. Por lo contario si trabajara con alumnos del primer semestre pienso que tardaría un poco en arrancar, por que una buena parte de los jóvenes vienen de comunidades y en la cual muy pocos tienen acceso a esto de las tecnologías. Sin embargo los jóvenes hoy en día tienen en su mayoría una receptividad para el manejo de las tecnologías y aprenderlas de manera muy rápida.


Mi confrontación con la docencia.

Mi aventura por estos lugares de la educación, fue meramente fortuita generado no por la casualidad sino por la causalidad, en la que una serie de ramificaciones coincidentes estaba llamado para estar trabajando, ya por cerca de veintitrés años en este asunto de la educación. Atendiendo a una invitación de una maestra del cual su esposo fue Director del C.B.T.I.S. en el que actualmente estoy laborando como Subdirector. Empezando primeramente en el área de prefectura posteriormente jefe de servicios bibliotecarios hasta la oficina de psicopedagogía (en aquel entonces denominado así) sin embargo de muy joven y carente de la cultura educativa en mi formación en el manejo de jóvenes de este nivel, me vi en muchas ocasiones inseguro aparentando control y dominio como un niño asustado. Sin embargo el tiempo y la continua capacitación hemos mantenido la experiencia y adaptado en su momento las nuevas técnicas de aprendizaje hasta llegar ahora, no en el papel del docente “sabelotodo” sino simplemente una persona que guía y facilita el aprendizaje.


Mi aventura de ser docente.

Ante la etapa y desarrollo en que nuestros alumnos pasan por nuestro subsistema, es relevante analizar que como docentes, tenemos que ver en parte con la eficiencia terminal, es decir cuantos de estos alumnos no terminan por que el docente lo hizo sentir mal, se burlo; en lugar de acercarse a entenderlo mas, marco la línea de fuego. Cuantas circunstancias como docentes no hemos provocado para que los alumnos deserten. Sin mencionar la reprobación.
Considero que es más fácil el cambio del alumno ante una actitud, aparentemente desinteresada, cuando el docente se gana la confianza de su alumno. Hago mención de lo anterior, por que me sorprende las cifras de que los jóvenes que atraviesan por nuestro nivel, se da casi el 50 % de jóvenes que no terminan sus estudios, también en la que jóvenes que concluyen sus estudios corresponde al 20 % aproximadamente de acuerdo a la grafica que nos presenta el documento de la Reforma Integral de la Educación Media Superior y que estamos al nivel de Turquía; es para ponernos a pensar y el otro 80 % ¿donde están? . Del resto del 50% que desertan ¿Cuántos siguen estudiando? ¿Cuántos de ellos, tuvieron que iniciar? ¿Cuántos se fueron a los E.U.A? o simplemente dejaron sus estudios, quedándose con la secundaria únicamente. Sin contar con ello la baja autoestima, bajos sueldos, la manipulación, etc. Esta reflexión me lleva a pensar la gran importancia de nuestras funciones ahora como facilitadores. Sergio comentaba en unos de los foros de la segunda semana, que a pesar de que muchos compañeros docentes se resisten al cambio y con actitudes lejos de ser constructivos, deberíamos de centrarnos en nosotros lo que hacemos, y hacerlo bien. De esta manera generar un gran círculo para ir influyendo en los demás. Pero empecemos por querer lo que hacemos por nuestros alumnos, como si entre esos alumnos estuviera nuestro hijo o hija estudiando y darle lo mejor, guiarlo de la mejor manera, y que más con el ejemplo, desde llegar puntual al salón de clases, planear y preparar cada tema a analizar.
La aplicación correcta y real del transito entre subsistemas, y no entremos en egoísmos para no aceptar la parte administrativa, a los alumnos de otros subsistemas y estos se puedan integrar considerando el marco curricular común.
La parte que nos corresponde como docentes, en relación a la actualización y profesionalización esta deberá ser permanente para la sensibilización y mantener la actitud y una mente abierta.
Entender que somos facilitadores, que dominamos la materia o al menos planear los temas con un enfoque centrado en el aprendizaje.
Desarrollar habilidades para despertar el interés en el alumno el trabajo en equipo, participativo y desarrolle trabajos en proyectos. Si nos enfocamos en esto, en lo que nos corresponde seguramente cumpliremos con nuestra parte y lograremos la meta de que mas alumnos terminen sus estudios del NMS. Despertar en ellos su desarrollo personal en valores y actitudes. Desarrollar en el alumnado la Competitividad educativa ante un mundo globalizado.
Hagamos nuestra parte y realicémoslo bien, como si nos divirtiéramos y que aparte de esto recibimos un pago, por algo que disfrutamos. Además de sopesar la realidad de que somos grandes afortunados de tener un gran trabajo, en este tiempo en que los empleos están escasos y son muy asediados.
Hasta pronto que estén bien.